RPP Tematik Kelas 5 Tema Ekosistem - Rifqi Guru

RPP Tematik Kelas 5 Tema Ekosistem

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu ini diperuntukkan bagi Kelas 5 Sekolah Dasar sederajat dengan tema ekosistem. Dengan Subtema antarmakhluk Hidup dan Ekosistem yang dilakukan pada pembelajaran keempat dengan alokasi waktu 4x35 menit. Contoh RPP Tematik terpadu  ini merupakan salah satu karya dalam kegiatan bimtek kurtilas baru-baru ini yang dilaksanakan di Candisari Kebumen selama 4 hari. Mungkin bagi para guru, sudah pernah mengikuti pelatihan ada perbedaan tentang tema yang ada pada kurikulum 2013 khususnya jenjang sekolah dasar, khususnya di kelas 5 SD. Untuk itu kami sekedar membantu memberikan contoh RPP Kurtilas ini. Mungkin hasilnya tidak sebaik buatan para master guru.

rpp-tematik-kelas-5-tema-ekosistem


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU
Sekolah :
Kelas/Semester : V/I
Tema : Ekosistem
Subtema : Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem
Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan .....................
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif ................................
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. ......................
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia:
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.


Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1  Menjelaskan pengertian teks nonfiksi.
3.7.2 Membuat peta pikiran dari teks nonfiksi
3.7.3 Menguraikan peta konsep nonfiksi
4.7.1 Menyusun teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.

Kompetensi Dasar
PPKn:
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang social budaya.
3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Indikator Pencapaian Kompetensi
1.4.1 Menunjukan perilaku bersyukur atas anugrah Tuhan.

2.4.1 Menjelaskan perilaku jujur dalam perilaku sehari-hari.
2.4.2 Mencontohkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan.
3.4.1 Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan.
3.4.2 Memberi contoh perilaku yang menunjukan persatuan dan kesatuan.
4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan.

Kompetensi Dasar
IPS:
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi.

Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1 Menyajikan hasil .....
3.1.1 Mengidentifikasi pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap budaya di Indonesia.
3.1.2 Mengidentifikasi pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap kehidupan ekonomi di Indonesia.
3.1.3 Mengidentifikasi pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap kehidupan social di Indonesia.
4.1.1 Menyusun laporan pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap budaya, ekonomi, dan kehidupan social.


C. Tujuan Pembelajaran

1. Disajikan teks bacaan siswa dapat menyebutkan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Disajikan teks bacaan siswa dapat menjelaskan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi dengan benar.
3. Disajikan gambar seri siswa dapat menyusun teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan benar.
4. Disajikan video siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan dengan benar.
5. Disajikan video siswa dapat mencontohkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dengan benar.
6. Disajikan video siswa dapat memahami manfaat persatuan dan kesatuan dengan benar.
7. Disajikan video siswa dapat menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan dengan benar.
8. Disajikan gambar siswa mampu mengidentifikasi pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap budaya di Indonesia dengan benar.
9. Disajikan gambar siswa mampu mengidentifikasi pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap kehidupan ekonomi di Indonesia dengan benar.
10. Disajikan gambar siswa mampu mengidentifikasi pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap kehidupan social di Indonesia dengan benar.
11. Disajikan pernyataan siswa dapat mengkategorikan pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap budaya, ekonomi, dan kehidupan social dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Perbedaan teks fiksi dan non fiksi
Teks Fiksi adalah jenis tulisan yang hanya berdasarkan imajinasi. Dia hanya rekaan sipenulisnya. Seperti Cerita pendek (cerpen), novel, cerita sinetron, telenovela, drama, film drama, film komedi, film horor, film laga.
Teks Nonfiksi adalah tulisan-tulisan yang isinya bukanlah fiktif, bukan hasil imajinasi/rekaan si penulisnya, seperti diary, chiken soup for the soul, laporan perjalanan wisata), berita di koran/majalah/tabloid, film dokumenter, dan masih banyak lagi.
Perbedaan antara fiksi dan nonfiksi hanya terletak pada masalah faktual atau tidak, imajiner atau tidak. Contoh teks fiksi dan nonfiksi ( Abu Nawas,
2. Manfaat persatuan dan kesatuan
3. Contoh sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan.
4. Pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap budaya di Indonesia.
5. Pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap kehidupan ekonomi di Indonesia.
6. Pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap kehidupan social di Indonesia.
7. Pengaruh karakteristik geografis Indonesia terhadap budaya, ekonomi, dan kehidupan social.

E. Metode Pembelajaran

1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
5. Pendekatan Saintifik
6. Model Pembelajaran: Discovery Learning

F. Langkah-langkah pembelajaran

Pendahuluan (15 menit) 07.30-07.45 Wib.
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa sekaligus megingatkan mereka untuk selalu bersyukur.
2. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengawali KBM dan memberi penguatan pentingnya berdoa supaya ilmu yang akan dipelajari bermanfaat.
3. Sekelompok siswa menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka tunjukkan hari ini. (Ini adalah salah satu upaya pembiasaan untuk penguatan karakter).
4. Guru memutar video lagu “Desaku” anak-anak menirukan.
5. Guru bertanya jawab tentang isi teks lagu (jika siswa kurang merespon, maka guru berusaha memancing pertanyaan dari siswa), misalnya :
- Apa isi syair lagu tersebut? (Cinta tanah air, kedamaian, persatuan dan kesatuan).

Kegiatan Inti (110 menit)

1. Guru menyajikan teks bacaan tentang desa berupa fiksi dan non fiksi. ( 5 menit)
2. Siswa membaca teks bacaan fiksi dan non fiksi. (5 menit)
3. Siswa berdiskusi untuk membedakan kedua teks. (20 menit)
4. Dengan mengamati gambar kehidupan desa/ laut/ petani siswa berdiskusi menyusun paragraph nonfiksi. (5 menit)
5. Siswa mengamati video/ gambar kehidupan di pantai. (dataran rendah dan  dataran tinggi). (5 menit)
6. Siswa menulis cerita berdasarkan video/ gambar kehidupan di pantai. (15 menit)
7. Siswa berdiskusi membedakan pengaruh karakteristik geografis terhadap kehidupan social, budaya dan ekonomi masyarakat. ( 15 menit)
8. Guru menayangkan video perjuangan Pangeran Diponegoro. (5 menit)
9. Siswa berdiskusi tentang isi dari video yang ditayangkan. (20 menit)
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi. (15 menit)

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah    
       belajar?
- Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukkan sikap yang tadi pagi ingin kamu tunjukkan?
2. Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran hari ini yang disampaikan guru.
3. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu dan semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan tentang sikap berdoa yang baik.
4. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada orang tua

Berlangganan update artikel terbaru via email:

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel